En su b\372squeda de ampliar los l\355mites de lo posible, la ciencia est\341 te\361ida de aventura, de debates acalorados y de pasiones encendidas. Sin embargo, en al aula parece todo lo contrario: \341rida, acartonada y desapasionada. O as\355 la perciben muchos chicos y j\363venes que salen de la escuela sintiendo que se trata de un terreno aburrido, dif\355cil o que no los convoca.\012Los autores de este libro, cient\355ficos y docentes de mucha experiencia, comparten aqu\355 su convicci\363n de que la ciencia puede ser un maravilloso desaf\355o del pensamiento, tanto para los alumnos como para los profesores. \277C\363mo? Recreando el camino que suelen recorrer los cient\355ficos para generar conocimiento.\012Para esto, tienen en cuenta cinco aspectos fundamentales de la ciencia: emp\355rico, metodol\363gico, abstracto, social y contraintuitivo, y proponen actividades concretas que los docentes de ciencias naturales pueden realizar con sus alumnos para que estos construyan sus ideas a trav\351s de observaciones, experimentos, an\341lisis y discusiones.\012En La ciencia en el aula, los autores toman como punto de partida las clases reales y las fortalezas de cada docente, y buscan llevarlas un paso m\341s all\341, apostando a convertir cada grupo y cada escuela en una comunidad de aprendizaje en que la curiosidad, el pensamiento cr\355tico y la colaboraci\363n sean valores centrales.